CIENCIAS NATURALES: TÉCNICA DE ESTUDIO.                          18/03/20

1. ¿Qué es un mapa conceptual?

Los mapas conceptuales son esquemas, representaciones gráficas de varias ideas interconectadas, que se confeccionan utilizando dos elementos: conceptos (o frases breves, cortas) y uniones o enlaces. Los mapas conceptuales son herramientas muy útiles para cualquier persona que desee estudiar o realizar exposiciones. Su utilidad es indiscutida y son, junto a las reglas memo-técnicas, una de las formas más prácticas para interiorizar contenidos.

El mapa conceptual es una técnica de síntesis temática o método de estudio, utilizado frecuentemente por estudiantes, y que consiste en la esquematización visual de los conceptos clave del tema que se busca aprender. Los conceptos se escriben de acuerdo a un orden jerárquico y se conectan entre sí mediante líneas y palabras de enlace, creando así un verdadero mapa de relaciones.

Esta herramienta fue desarrollada en 1960, a raíz de las teorías en torno al aprendizaje y la adquisición de conocimiento de David Ausubel, y en 1970 fue implementado exitosamente por Joseph Novak, según quien todo mapa conceptual comprende los siguientes elementos:

• Conceptos. Los conceptos son imágenes mentales asociadas a términos específicos, para denotar una idea concreta. Son construcciones abstractas pero específicas, que tiene que ver con los puntos más importantes de la temática a estudiar.
• Palabras de enlace. Las palabras de enlace son las que nos permiten unir diversos conceptos y señalar el tipo de relación que hay entre ambos. Sirven de puentes entre uno y otro y marcan la secuencia de lectura del mapa conceptual.
• Proposiciones. Las proposiciones son formulaciones verbales de una idea determinada, es decir, la puesta en relación de un concepto. Esto quiere decir que las proposiciones se construyen a partir de conceptos y palabras de enlace, como una oración.

Según Novak, la falla del sistema educativo es que sólo fomenta un aprendizaje de recepción pasiva, el alumno no penetra en los significados, sólo repite. En cambio, a través de los mapas conceptuales, el estudiante se relaciona directamente con los conceptos, debe hacer asociaciones y ya no es un mero receptor pasivo.

Los mapas conceptuales son larga y ampliamente aplicados en diversas técnicas de estudio y son reconocibles por su capacidad de síntesis, su jerarquización visual de la información y su facilidad para generar una estructura o una forma puntual de acuerdo al tema que se estudie. Se trata de una herramienta sumamente versátil.

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz6H4HJSFcU      I

OBSERVÁ ESTE EJEMPLO DEL TEMA "CADENAS TRÓFICAS" (CADENA ALIMENTARIA)



ACTIVIDADES:
1) Relean esta definición de mapa conceptual, y respondan:
a)  ¿Porqué el mapa conceptual es una herramienta útil para fijar el aprendizaje o conocimiento?
b) ¿A qué se refiere con IDEAS INTERCONECTADAS? ¿Qué otros elementos son importantisimos para la construcción del mapa conceptual?

2) Relean el texto "CORONAVIRUS", y subrayen las ideas del siguiente texto. Ordenen en una lista las palabras desde mayor importancia (palabra-TEMA que englobe todo el desarrollo del mapa conceptual, hasta la palabra de menor importancia. Una vez terminada esta tarea, elabora un mapa conceptual que desarrolle este texto.

¿QUÉ SON LOS CORONAVIRUS?

LOS CORONAVIRUS SON UNA FAMILIA DE VIRUS CONOCIDA POR CAUSAR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS. AFECTAN A NUMEROSAS ESPECIES DE ANIMALES. ALGUNOS DE ESTOS VIRUS –INCLUIDOS EL RECIENTEMENTE DESCUBIERTO EN CHINA, LLAMADO COVID-19– PUEDEN AFECTAR A LAS PERSONAS.

GRAN PARTE DE LOS CORONAVIRUS PRODUCEN ENFERMEDADES LEVES A MODERADAS, COMO EL RESFRÍO COMÚN. SIN EMBARGO, ALGUNOS TIPOS PUEDEN PROVOCAR CUADROS MÁS GRAVES COMO EL SÍNDROME RESPIRATORIO AGUDO GRAVE (SARS) O EL SÍNDROME RESPIRATORIO DE ORIENTE MEDIO (MERS), IDENTIFICADOS EN AÑOS ANTERIORES.

EN RELACIÓN CON LA FORMA DE TRANSMISIÓN, SE INVESTIGA LA TRANSMISIÓN DE ANIMALES A HUMANOS, A TRAVÉS DE LOS ALIMENTOS Y SE HA CONFIRMADO LA TRANSMISIÓN DE PERSONA A PERSONA. SIN EMBARGO, LOS DATOS DISPONIBLES SON LIMITADOS POR AHORA PARA ESTABLECER CLARAMENTE EL MECANISMO DE TRANSMISIÓN.

LOS PRIMEROS CASOS SE DETECTARON EN DICIEMBRE EN PERSONAS QUE HABÍAN ESTADO EN UN MERCADO DE PESCADO DE LA CIUDAD DE WUHAN, CHINA, DONDE TAMBIÉN SE VENDEN OTROS ANIMALES –ESPECIALMENTE AVES Y SERPIENTES. COMO OTROS CORONAVIRUS, EL COVID-19 ES UN VIRUS PROCEDENTE DE OTRA ESPECIE QUE HA ADQUIRIDO LA CAPACIDAD DE INFECTAR A LAS PERSONAS. LA ESPECIE DE LA QUE PROCEDE AÚN NO SE HA IDENTIFICADO.

¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS COVID–19 Y CUÁNDO ESTAR ALERTAS?

LOS SÍNTOMAS MÁS COMUNES SON FIEBRE, TOS Y DOLOR DE GARGANTA. EN ALGUNOS CASOS PUEDE PROVOCAR DIFICULTAD RESPIRATORIA MÁS SEVERA Y NEUMONÍA, REQUIRIENDO HOSPITALIZACIÓN.
PUEDE AFECTAR A CUALQUIER PERSONA, PRINCIPALMENTE A ADULTOS MAYORES DE 65 AÑOS Y PERSONAS CON AFECCIONES PREEXISTENTES (COMO HIPERTENSIÓN ARTERIAL, DIABETES, ETC.).

LAS PERSONAS QUE ESTÁN MÁS EXPUESTAS SON QUIENES VIAJARON RECIENTEMENTE A ZONAS CON TRANSMISIÓN SOSTENIDA, O QUIENES HAYAN ESTADO EN CONTACTO CON CASOS CONFIRMADOS DE COVID–19. SI ESTE ES EL CASO SE RECOMIENDA:

• PERMANECER EN EL HOGAR POR 14 DÍAS Y NO CONCURRIR A LUGARES PÚBLICOS O ACTIVIDADES CON OTRAS PERSONAS.
• EN CASO DE PRESENTAR ALGÚN SÍNTOMA, AUNQUE SEA LEVE:
• LAVARSE FRECUENTEMENTE CON AGUA Y JABÓN O UTILIZAR SOLUCIONES A BASE DE ALCOHOL.
• CUBRIRSE LA NARIZ Y LA BOCA CON EL PLIEGUE INTERNO DEL CODO O USAR UN PAÑUELO DESCARTABLE AL ESTORNUDAR O TOSER.
• VENTILAR LOS AMBIENTES.
• LIMPIAR FRECUENTEMENTE LAS SUPERFICIES Y LOS OBJETOS QUE SE USAN CON FRECUENCIA.
• NO AUTOMEDICARSE.
• CONSULTAR INMEDIATAMENTE AL SISTEMA DE SALUD, SIGUIENDO LAS RECOMENDACIONES DE LA CIUDAD, PARA SABER CÓMO HACER CORRECTAMENTE LA CONSULTA.

NO SE RECOMIENDA EL USO DE BARBIJOS DE MANERA RUTINARIA EN TRABAJADORES Y TRABAJADORAS QUE ATIENDEN AL PÚBLICO.

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ADECUADA HIGIENE DE MANOS

UNA ADECUADA HIGIENE DE MANOS PUEDE REALIZARSE A TRAVÉS DE DOS ACCIONES SENCILLAS QUE REQUIEREN DE UN CORRECTO CONOCIMIENTO DE AMBAS TÉCNICAS:

• LAVADO DE MANOS CON AGUA Y JABÓN.
• HIGIENE DE MANOS CON SOLUCIONES A BASE DE ALCOHOL (POR EJEMPLO, ALCOHOL EN GEL).

ES IMPORTANTE HIGIENIZARSE LAS MANOS FRECUENTEMENTE SOBRE TODO:

• ANTES Y DESPUÉS DE MANIPULAR BASURA O DESPERDICIOS.
• ANTES Y DESPUÉS DE COMER, MANIPULAR ALIMENTOS Y/O AMAMANTAR.
• LUEGO DE HABER TOCADO SUPERFICIES PÚBLICAS: MOSTRADORES, PASAMANOS, PICAPORTES, BARANDAS, ETC.
• DESPUÉS DE MANIPULAR DINERO, LLAVES, ANIMALES, ETC.
• DESPUÉS DE IR AL BAÑO O DE CAMBIAR PAÑALES.

MÉTODO ADECUADO PARA EL LAVADO DE MANOS CON AGUA Y JABÓN:

• PARA REDUCIR EFICAZMENTE EL DESARROLLO DE MICROORGANISMOS EN LAS MANOS, EL LAVADO DE MANOS DEBE DURAR AL MENOS 40–60 SEGUNDOS.
• EL LAVADO DE MANOS CON AGUA Y JABÓN DEBE REALIZARSE SIGUIENDO LOS PASOS INDICADOS EN LA ILUSTRACIÓN.

ADECUADA HIGIENE RESPIRATORIA

LA HIGIENE RESPIRATORIA REFIERE A LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN PARA EVITAR LA DISEMINACIÓN DE SECRECIONES AL TOSER O ESTORNUDAR. ESTO ES IMPORTANTE, SOBRE TODO, CUANDO LAS PERSONAS PRESENTAN SIGNOS Y SÍNTOMAS DE UNA INFECCIÓN RESPIRATORIA COMO RESFRÍOS O GRIPE:

• CUBRIRSE LA NARIZ Y LA BOCA CON EL PLIEGUE INTERNO DEL CODO O USAR UN PAÑUELO DESCARTABLE AL TOSER O ESTORNUDAR.
• USAR EL CESTO DE BASURA MÁS CERCANO PARA DESECHAR LOS PAÑUELOS UTILIZADOS.
• LIMPIAR LAS MANOS DESPUÉS DE TOSER O ESTORNUDAR.

VENTILACIÓN DE AMBIENTES

LA VENTILACIÓN DE AMBIENTES CERRADOS, SOBRE TODO EN PERÍODO INVERNAL O DE BAJAS TEMPERATURAS, DEBE HACERSE CON REGULARIDAD PARA PERMITIR EL RECAMBIO DE AIRE.
EN OTRAS CIRCUNSTANCIAS Y LUGARES, SE RECOMIENDA QUE SE ASEGURE EL RECAMBIO DE AIRE MEDIANTE LA ABERTURA DE PUERTAS Y VENTANAS QUE PRODUZCAN CIRCULACIÓN CRUZADA DEL AIRE.